发布时间：2024-03-18 02:41:37
大家好！针对英语怎么读basketball的知识，或许有些朋友了解有限，但是没关系，今天我将为大家提供一些与英语怎么读basketball相关的详细资料和学术研究，希望能够帮助大家深入了解这个领域。
不能发语音
now和know的发音本身就是不同的，主要是元音不同，在国际音标中，now 读为 [naʊ]，双元音是aʊ，发音的部位靠后；know 读为 [nəʊ]，双元音是əʊ，发音的部位居中。
虽然两个单词的前面都是辅音n（鼻音）, 但是不管这个两个单词是否同时出现，发音是不一样的。
now的英式读法是[naʊ]；美式读法是[naʊ]。know的英式读法是[nəʊ]；美式读法是[noʊ]。
相关例句：
know
用作动词(v.)
1、what do you know about us?
你对我们有什么了解?
2、i didn't know the truth until she told me what happened.
直到她告诉我发生的事,我才了解真相。
now
用作副词(adv.)
1、it is now possible to put a man on the moon.
目前已能将人送到月球上。
2、he is writing a letter now.
他现在正在写信。
扩展资料：
单词解析：
一、now
1、用法：
adv.(副词)
now在句中除作状语外，还可作主语、表语或介词宾语。
2、常见句型：
用作副词(adv.)
1）i had a headache this morning, but i'm all right now.
我今天早上头疼,但现在好了。
2）where are you living now?
你现在住哪儿?
3）now is the best time to play basketball.
现在是最适合打篮球的时候。
3、释义：
adv.现在；立刻
conj.既然(与that连用)
n.现在；此刻
adj.目前的；现存的
abbr.全国妇女组织(=national organization of women)
二、know
1、用法：
v.(动词)
1）know的基本意思是“知道”“认识”“听说”，指直接了解某事物,也可表示“领会，懂得”，指通过体验或传授而获得知识。
2）know既可用作不及物动词，也可用作及物动词。用作及物动词作“知道，懂得”解时，可接表示事物的名词、代词、带疑问词的动词不定式、that或疑问词引导的从句作宾语，也可接以“(to be/as ) n./adj./prep. -phrase. ”或动词不定式充当补足语的复合宾语。
作“认识，了解”解时，可接表示人或物的名词作宾语。know可用于被动结构。know接to be作宾语补足语时，to be常可省略，但当to be表示的时间先于know表示的时间时，须用不定式的完成式，且不可省略。
3）在对话回答语中，如know的宾语表示的是整个事实(如that-clause)，则宾语可省略；如know的宾语是一个具体事物，则通常以it代替之。
2、变形：
形容词:knowable
名词:knower
过去式:knew
过去分词:known
现在分词:knowing
第三人称单数:knows
3、释义：
v.了解；知道；认识
n.知情
参考资料：
百度百科－now
百度百科－know
1、篮球用英语说是basketball。
2、英[bɑ_sk_tb__l]美[b_sk_tb_l]
3、[例句]nbarealizedthatthebasketballisasportpopularworldwideandtheyretryingtoexpandthat.马科·贾里奇：nba意识到篮球运动应该是一项世界范围内的普及运动，他们正在努力扩大其规模。
关于五年级英语上册第42页怎么读如下：
a.let’s learn write and say。
本课时是义务教育灵通版 (pep) 小学英语教科书五年级上册的第四单元第四课时，围绕“what can you do?”这个话题展开内容。包括let’s learn和write and say两个板块。
let’s learn是重点学习单词和词组的板块，呈现了不同文娱活动的五幅图片，和五个对应的词组：swim，speak english，cook，play basketball，play ping-pong。
还通过zip和zoom的对话呈现了含有情态动词can的一般疑问句及答语：can you swim? yes, i can. i can do kung fu, too.教师刻印引导学生们替换不同的单词或短语，进行问答训练活动，巩固对重点词句的熟练程度。
write and say是重点句型的专项训练板块，呈现了“能”与“不能”的表格，是让学生们首先根据sarah的自我介绍，对号入座进行填表，左表是“会做得事情”，右表是“不会做的事情”，通过填表的训练活动，引导学生们注意分辨含有can的是肯定句，含有can’t的是否定句。
鼓励学生根据自己的实际情况，与大家交流，介绍自己会做的一些事情和自己不会做的一些事情，锻炼了学生们的表达能力，提高了对can与can’t的分辨能力，鼓励学生在学习之余要更多学习一些文娱活动，拓展自己的兴趣爱好，提高自己的多方面的素质能力。
本课时重点学习单词、短语和含有情态动词can的重点句型，使学生们日常生活中经常做的一些事情，因此学生们很喜欢学习这部分内容，教师多准备一些相关的图片以及多个动画微视频，激发学生们的多个感官，调动学生们的积极性。
通过跟多的趣味游戏巩固所学内容，鼓励学生用肢体语言参与猜谜语活动，用小声传话游戏检验学生们的表达与感知能力，用自我介绍的方式训练学生区分can与can’t的不同句式，引导学生培养用英语交流的好习惯，提高学生们的英语表达能力。
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